ࡱ> 68127zakW7{y3T( n7fׇl8y^VTPNG  IHDRw"PLTE3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙333333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffffff3fffffff3fff̙ffff3fffff3f̙3333f33̙3ff3ffff̙f3f̙3f̙̙3f̙3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f (((555CCCPPP]]]kkkxxxFRebKGDH cmPPJCmp0712HsFIDATx^S[Y>J';pq* u' "@b*wOppDU$Ir0kvr=:hw! #,$mm֚8{}x{Qƻ_v3J+ގc&QC`}Q~,3ާc}?kGRKc_|zyd~E(p<şGUc*+:Xo7U>Z;]QB?GCXW&N|9&N#X#5t9c MǏ~u̗zo-9^q_K}Vc.u[@z?辍~ԗzw cHWy%Bz μ;#_pcHWy%I/%ֿ/ϻk+X!ወÂӿKz/uʅcz봏~X`=r=s>y,Z?I"v_B2Cƞۥer'8nHW<#5tqb:O*wXW'Б|qC+QX# ׅ܂fkc}Vc.uĜ#U~ԗ)gPE#Gm$?H*qY$[|l]@G:eNRɏfms]C=UȎTG3ܮTX32*eGhteG]u q= ꃞrXjP Y#yckJ"'_&?}"ushtc Q}\ ߤ׻O6q,(2Xޕ#oc_DT;z%}Q>ENuB8Q5stX;)>n#W1 y.(VѹoXziRa_}bf߰5맕JgQ%qǝuiv=ɧ67W$)6DOc^N.5ڧm";e%j6!^UylOXo4Rau]"[iRCJ$|fE'`G@*>K~{iNO*S%T8Du()`{2> 55,1oXzo].aA {zt^%~ 02+\#P/>W&Z ZiR?DmJQ')v <^cw@N:Yw>CN.=֋N=k 0ƼX1:8<)xxt1XGҔՍ}k#6\{dS{p͏ x?E }Gi~R?Wqc*Z=9 t:hteGu*S%z](Ȫ/7R2yvbsHSL "US[rhyTPx1h¹z:"rk`#C@HVH!L#U- ]OwX׻@j]9ABp;NPofЕ| HbX"]TIf=?~zn5rsyX;cJu>z[~c#\bŁMy^ڊQ ?kt%GufHXUCBX_LJ(w|h[KJd9I:d8 h[̦tMR]@WrX'bSx5sV^{޳[1֯D<cDW{XK*Z=9{417|9I _{\gc =) k 4o+cExcy^~s[kn`|h1/hn` 4o+cExcy^X@2o^1/hn` 4o+cExcca1І-TӿWxKag:/uk|ޮL-O-//OŘɩg ],p?߉y񆜠uucmU-{x>0{[ z6`V:]usl/jV~0+!r48$p{Ϳ'|w*˵i[2D=Nj21; XGS]k1πDR|BgM| UA;ޫK1_}9^N>Zjx;y :u}-|0\>n^BwȐHB|u-WuNju)SbZW6BH_v~O|6ڜX'%Y >Ԧؖfl{=ytҬ;^&m)yW߯|4&ͭkjb?4dVݨ^b6WVA `x:7b:>SXAp8'= Z_|Ǣ՜.;)as-S^x~WƷehV)~͆h뾶ӂf/N>2RQ]X_~2BㄟvIuZ;({?V=4D(xRZ',ζ\ox4yNX(V0{=:wuE9Hqwet%S/cғ&)&uۆwx϶#R;Eug#6̆/T I*z'nBs3&SYR L^/糋wz&vBtƲ o{{fb|Ù+(ln?6|,CȳڥST!5}x0;cG)(N3Y`"^ sX?bbVrR]\=;6k)H}b>3+s,&$Bq96EUV {[*+S,}fWPy!EHT !J7˥zQ8:mo. pWeE~4FYTOPH[xknxGӣBݾ/_ᵚrƺ"pN$0Y{9Vz|gZHϿxf-w)R ~ u']~MΙ]Wm]Ut*H6 WMc]|?G񸳾FW^ g`@C/RGpr}~zUt:gR쮳NѯtV, ~j<{o)lAƽǏCX,q1ߧ%Ȑϵ1ߧ%tT G;v)%^ f|_`My{U~al_XJ*kl_XJ*kl_XJ*kl_XJ*kl_XJ*kl_XJ*kl_XJ*뺰μ4fzsq OC)~>fh?v `ڰ\~tnPitjd=0:yJӖ{îЙ7y}X*bw;?Di3~gIwW\zh~u4X&jP̽w Lҽ0֡5&v~9r*k:K<"5G<ſ?81>jkѱǽ4=a\+d,b=dXa= O#tz.ߝ¿kBo3٦G@ҹ3|`^,<~~$]uNUXڨ]>qg\O X`zq֎&/p=ڰjsL˴hu|B R cFWIS86VngxFx, ;j`?j9/n1K)Jv/=99i0<)guN>\:K4:֋%w<\q@]_%Wv='RTiep4HP;+ͼu)3oWfŔߐf|7>*5 k//9}6 lRB9suDc"0WGvZO.o4CpOϭ7gp~djn\'tJj*.$z&\XRzqnf6Ũ')T Iݝ.Jri?[aaѢ?ecuw ٺn̬+Q(uEM Wqi_WXJ'*VϗٶY5T&,NBHXOgA,ꆩIJC+:L0#[ X^Z6WwX'z|0+-:onj]hrb2VM\xӎze.ym$4Y?uHl@٬Z3|Ef/xէzQsq4`S0f.er׆\kr8qir]јLFk 4_kZ\ .zQ&dC5y3D *ws zjryJ]R?c] iOiv9*~n)L|~al}Й, D+KfF᎘6ӓC flYPY F`Iu5ťf+E&"9Dt`\a'~eOFg׳!ﻰq23r~>hR^vVkuc].6x)xt,jn֨x^wg,G%_-'I.hߛj8bRq+% ߾b&.U`hgEM ։ \Iԥu>YR+ 8(gI-Ԅ[Rb=ݴF=B~i\~uy>n2cyBLs=W]cg޾8``zd'lH#Q\J׷DI=z\g]X^:'( y~qzޅA󃼮_g?tNuLw `=}/7I빚kϰ~Jz3˼Nqy^%^ fFSu ܹJ9֓bNfP^1"Z{zR]D4VM7Ѷ2Gڹ/GŻwdMx>x]`̈9u7~ur|UN~^zɆ4y9Y)an(|%L"-dwƣmgv(_'zbs}6|)ROA-,g& yU"B>KӻEgcQse6{J[x&uDzQ>5s=YYڳ9w̹ zJ@*-[14m~gTJ6RV/#WWFw<B(c=et|QBgɞGA%쑤Z?:z멖FC/:}@mrE׃"]n]dEz毻cU}>@e4=5놦EpV:xYq;IY^uLy 5c=GzwJ{j.`=aki_ϫR-^`F2qI+Wg2 _{V< Y 6zR6y=A\gT&9bEM鈼w^0N_\ƹPyYksSZ':o!O%[w#dnȆ/Ե%GYn/^2_/bO|)X񬴓fgѶ n0jB,Kwfwoʆ/ԘK,3W+_O lVf-yD^/t=t:epv|jpu`HT+9ƚ,U3wSXL>]ť Q kMhfl~KY O6`[<.aU J礿sh,<0Ń-cCY yHotdy]5Ŭ:QW&Σ5{)c]l?3۵znJ1+H՚.w1jsmozo{<'gM1Rz9S?Ԛ:g4*ڧ]3z;ttG 9#Į QNWhtʔ]r.^~g@_%=x}5vQ_s?~8) ]kl5 -0X>(1?F1J}QcRccX>(1?F`}xݷ@I꟟N>oyaj,߿y_>!c$.f cr.e?|LɆLzX_> sڳW_"X7>Vb%vmazx>3;Ь+Kz{^7??r<r;9>=4:6Nױ&. /W߿v&֋p W%qJ>RtO\O3dwMekWpj3~e>[nVYCM+j90j`klfq>s֫ZUkU|⾵.9+{xb? ]/{/JА+qqN&*;:e ba@=Lɫ12;Q-yuʮ/`a-4ŝB`zvn?-Nq jeS ٹ ĎkGm5!Y /rH켿z}i EDj5hw9_F5Q_-0BG{ qd=:wUb c͎n:G7wqL{: ኀ"]bF8Z=5_ o@9Wօ =}:P>=;Kb։vyζ( }2~ZD- +Q?ْ+9c@z 'ڷB[u>n8CeFK"Ju H28P.^/y6rFz'pTp=U!y_4ȲI)oqth'(SVQyIK|)vJv({Zք6BxWVؒGWx2_عc_֥[yshovNP^Bw_Fnow-a=2Gpg b׷)v44D 9s͉IR߁ti'J ׉vtȖH&'k}z| zCJ R߁ BfP6- V%)vFA]XВ%}zN?|=ɯO>D:<"U[XZm oFiq)Ui5S[{an~^&MX''[ś\}:zD%ĕ__\h"c')gykx}A/p+P׆ZuC ְW&ڻQ!n19_[]CoԴئ%nm~ 1dx=xYD'nǍ9"E/kV۵}wHA_mC0tأ@{s8oНm T ބ춺-ɵnp4H^cCBh+7/-c6DbsPf:M91H'Zo:^E#/!<\%O)eYl;S_߁-ﹿ.ߑN'=E{uI4Z3alJ ʊ\A?unt8sbvި9lӻ~=:x[NWgN_'s9“wr>_mwfg;aΑ9a- ]rES[R&Nץ%^}:syq-:;B^1إ ]gˏ u4 R1N ڬܹ&!ZsmmD7NMۆK) ;PsȦx)q1 X/"['uv;-\ U/Qhgj[Q$|z/E(ɆXeR+HRG.o6ϋ܃A'fӚmܭ6 r`+b֙hɅΦV΀@:;tCag|szt ?)& 0 73Rg_eJ\h$~[GJXYCg.ua,t݊gUC*xp 4ϧ0#F:0¤QWO(vb*~R?>fjXh;SBG!v#d?6Sm AxLl]Z9zP4v{Q0΀1lBqճ %mu.;EBCm3_/=J|N&_/+9W*W{K P2(u%.nσ5yePm߾U훷o:Ӏ"at"%/ކydqG[8ӷM(xܝuƜQhc\-z=6]"!+sד7\ߒVKr`៣s .<&IDR#R5r{B=@ԕ!V݅r-| 5t}$OTܙn0(Hv; @xr鵭;NGM@w5*1C4)L / X{~+>b$ aW{5+53~Bȼn;Y)'PLv%SDl25U<*T[-[t,lSٹ}7lͫ7 lstv:`:}@ޅHцkS Ho+GG}/we[+>&A=`}͈$-xzo'S)+nxDW=6Yp\uDj:.* >n?Fv߃@y<]=xv<hA@ spN0-ވI@x)QMsY12r:7S ^Yi%Ul3sFzmM 鲍td;=n~']\nIm]0:M%ߥEy!h>J_sn~GV- ?u>9̹!َX2~IOj;vj`?\ೊ?j7]pT1slNs8l7 Z;]2„䬇6)|Y;س>;PcR]CqC!tKbt¿ID` TfK9t6,yDZ &_f7oGǭ#Xx0hqW P,B#?*Fy=e*װ`Z;@G¥ލvZF?ۺرwݏBU%ƌ>>WpGΪZnUd!LCBOyui.@]p1́t<;]t23:N]h(O:~{ z?OTsW:`<i;T0˫ MTo*v/Uz|UmCgT"L[߯bx: *RM M9 X7(.>Q3 jBT  N-Q b%cmo |@88@Dy;~ l }Ex`=$&:;tZ"P׈ć#*ql9]SX0$(y]9¾i:rQV3ۆVE;^\-Ep2g17,E`cHYsAyO;(XrQw؇uÓiS9Zg?qmSB:kN(x4.:B:\P.P.ûlyy٪kꊾ{ȯS1R}C#<.[HfCtQk`Acwd҂D7o\bwROѹᐽ:jХI4'|v`^zo[ԙgT)nH7 pR,xx|kW/{8G4ڃ1hHAqCܨ|쮓-ӽ/#qo:*,0j m szD=cvk@vtZ[F7S<,.bqN ({ á*cLqΫjr95Vp}ÂA-[H?.7\BYAd>8V(&9]3QQ1\wj!uߵo gRk7`a4V:*.\*2թ&~2[4R)uwu`|V4U'=V8DY2!B7ޑڕi;árg!]X_PTVB: y:TvB>n_&hXE+썫1q0NO}Zaq,nmZus` ºUDvy9|H+Ϩ\aㆮ Wpq fۊsңg\sH@zUcZ_*Oc23Xi\ŰzC4S1:6DSvY =BuW䘯$ޕA⪗nRAȴ^9=wtW{99 d㝼 C/2 q> @q J3LƜ 뎼C-"9+ᡏ?ʮ&T%aAuZ]ƍ2nVHK^UU6 BʲQ^w[z5ZTŨ7IO Uj5Eebv Ԅw0wN8W| -XSG: ) !::{3lyL,DIiM#˔"|.Ph5ok>%,>0#3UV &Iq1N+ٽHHw3$cqE]XSQKW\bgP(9SY6T9fLQ 3xX nl fT#-kliVDpKqHjT1;z<4mD "}@t>(|r{D0scL~&xv@*9x%Cۭ!{ :~:Bc=vSX3&I`󍅥?7H5jwuH5Eh{$U5는d(dEv FEZ-ixqW*̕2٦~YuM5R[怿KyLId!Fv(mW0@b'+zܮl a !OiU"B<< W?BҎG9:5NN~_AaOjP_+6h/9= 5st&V׀%a; "ą-DƜZK9@:-ȵJNZHhFs1n+ȦHWlgAvW:+`Ƞ!RBtNXҕ"ņdRm`su<*o8 B9-IV="tpK0Z՟o7`7:ZoRE!FEk haΡ GQ;d*"wP\p h8!w_Rwg=Ļ2u9TuX#u|_ >Ϝ օMcNl"R?ʁ8xمoSWz Ј>\_G҃%BhR- dle^G K13aǰ\C01c~DUaQGwuJ ,cNpeKXR]9?k.O;fnMHǎ˂QT3r'5|V͢u Ə!NL?h4?,Ƙl(F ~Hbzիׯ:y]~rXhś3[VwqHw}!hC@pgy{ y% ;BE"f՜\tSnOf.UÈAm{22'*x CʔZ QQy,+R!i]ڴ_ֽ1oY4En0ݍdeַnTV t:w"T*lmla+Y}ωd׍)z_8ߗ6fʐ=E5w:0jD:pu :QlƼ;hӭPU֝4("I&d:\"M g6ҷ5xݜ^U_"Edu'uRFB=%@q no :q=\JRRqj30>B7( ~6@=Z~2hOP/l@˂9BB,V'YˑnqӍbM s @f5}9߾ѮHH,7H݇iXyԥr#QBzqG-_N[hʰ9h+J0z#CF''x Z;~㶃Dɸ=~C b꫍U9NHxH 3ߴ^z9/aMRqablJh `u7m妦7Pm;mH'w&mH=[[k61@xgcc҅x;*P %j+KAڠRW"-OsU@<ŏa0Sƃ d 4 ~;.Sc&?:DەiUmYZL|^vgfe s~zU,1/CT]瑯ԨJLP:ób1DӬ2|WUj _u'p*D1L!,Z{*6+#GVd] BC ջ`!9;տ=ֱ3^%4(x"^<RQ.f*H+BN<_?MgG[i Bb46Nch(2LA|IN.c.w>^VX<v[ѱޜU *^8ɉq{yTJTmЉ+y Lج+v@Pxws- aSF60A >W+(x$a6;tӘ{j3WP`ˣp 3AqPTǷs޶ 8C3|$Q_g p?akDg>e6S6X='{~p:JqqoaUagrRA*MYP߹ZֹSؽp79ZDqh6smRsB30+{g[kcMT+P"K)ДF؟<#c8Pz@jˠ>4KD6E:5)Ye\6yOLJ199e"d6ØȃPtY Ca!b.-bփ5M$x]N 6UsA'w@y:Ydtczz¤$ȇ+啪k%'(FT93 ɚOBh*DT#*VnL>x<.Q!'n#ѹׯiȽ9 U5k:}{ѱ |oS^%[`5 ?}Ec硚}}xpI&tlt" 7[ZYܞ]ki^,V(rHO4FhVVcd,9vœCubңSsn&5:Dc`֤̃&sd"d+Yqd!zW㥹Qw)]lfԘ`^ sR8B$)JF2^w 霵͛cY7΋ (@Dus\܄v ݋w"AYDPNNj~Bg'6}bO"mA7 yzQ8e:NtGDxEE<*bnvqmv"Yc*T\K2EaB=qd3|s߁,(c`V:@L@X) ? N+KlGhd ESg/Fߓț͇I.J[Jcg+]U Zg;2t{X%[s=Y_"L sZSʎրjxY@y&)BxacrY@v<Ϟ_B!;W`/oKe"}@ag%e[Qk!X{; 9[Lz/]#dwbdn(?u[]\9mxz[|l{pg#<#t ,#7;WQO<&D=t!th {#uk쵏م#J~18nm;@]kanaG{,p}לNc`O(S.l@؀|' )p AK dkLڒ/[MZ!GA4Pbu[fu(ԢOү' R3SɱoI~;m՞v^ `J{Ioij.f&\en֚#x}Gx3B>AXYVG;2# :LCITwzXNޣos`u:k{`3sС+;yP9z&i0nG}O5[ 1]^gsq|\-~ev;О]8M6L5Ε'wpVWP~V+: x=bsFy,䭃1*MOtkLmkG֙7z+ N‰?b\R)yq{svN#V'{` Lj̊Wjg8HvP14tn@qs!t`Ov:6+Ɯ8<̈uvp0bG{hddPIz/݂%:#c9]A;Yr%IYHmn xʖyGk*Xu< kR#l|u`aݛiC9Ig +-3κEe{S ]GPi T;mQDL* Za/J(t#]Q!U "Pu>L:]rŋ@mDyt ,j<=xmf7.sbi1/!vs9Mqή:zĎ_LӸl]~< :{MVO )Av}MQ]DN;]FݘIx;lR2t!{鳋n;u$(P2r1GV"sk 2<;Sӓ%Ef:^Ckzva=:b>xt*tZwF>pnI5"wx]GݼLւmΊފ&ntQ(EǎBHZl aέLÎwTqWF@lA57<v<>S/+NA9+lfoCNb`/w,> r S4]z$GEM5ueJMb%f螪&Ns"Q j21v跣hge}nڹwW\IL#_GX?B ^uhv g޽owTYhn%\vmҥ1KaS֓dR&.I2ohE#oǦ =q:D=J!QC|z*|֌eq{Y @OǂIٹ`q*r(WY5rV])gփi߃Jv !.*zTykA t!b0!rfl̉fסW`Ω4GǨC%s6Wq޺x9; QbpN ;a:{xN}WYap7>cLZKk:\*sD Gsd;!=Ch6CR4~X\RgMg#6 )Ư+!:5M#,dީ^,3o _`#k窓uiL;Yq[r]Zb/&oD+/#`5>dNQ{Hðvl)f^{yD4t6+WF/9瀨_Vyr]-zYq%`ls=`=w,ے];椹v7w;;YRh+YF{>Ve+xcHȗJ7Rɕ9`1xֳjæP Lp.ȼy2\葫{YBfUϜȩ@Vt ]A::ݯ 0b% T}I¥څu $b,z  Z90<ƫamY '_h#Dfh #9PUds)>/AJ ^h܆9\U4twW}axw^b]\g1?zJe) l:3늣?m!+}} sy3B 9m ~Zҫ,frv|> Vv|u$ES΋߿Fœ`& Y |crWql ݳ-Yz;KI1i Ӱ8q9x|ܦF\.v;'e!qy惉MZ5 ^W]0F!;ltgr1zΗ3/TiaV|{ĺ[1_VP!nk1qC8)(C/Vl`Q:9_:Çns*Iv+=Ƨ.{B堏D/ & Ι)0Hmu8olOxv7!c~TP^WE:Qt#^w#ۣ;1\͑ TƂD'nM9K{5"&WfaС$wSvD9&bt!9 /?t5;džho0"v֑@-xʡhM(?xtu(xחfj3_wppZ ]i y_FY7Yv[뷗Y3c^{K^*|xIvR|^e yB &qNy" D4r_ՁH׺'1AQ+eaٗ,:mios(DmqG8jk3`h`*|PF;hݬyj!t-4,dz&)w1љHʟ[w6RÓY;L8q;M4YڅQ9"c4OqWXЮYezXB9v a3UL[6j\Nb`4v Ɛ]ec.0XoےgL^LUX)"ݰu X# 1n):(?#FyL~Lhc(Bq \KhWװF-(g0Bh햁)mM-^o"9(|p::;&Ul$b#ZxfO0^1Ibv uvWW.dfgٯ|f,9NN*Y)媉Iղɾ?HyX`Z5qtf ?aD͵4us_NOL3tccJ0 (ácce{?W+ yn9Xî/k-!4G@&_WQ9xʹ͵+Ga#85>o3>X=n/)qjK>z974㲧٤T40EŠ[*GfV~T OY̭{gFPjx`Ϧqݩ6ȜkLsu/VY$Bnp' _wnsair~ps93{} lu_Ȝc 8n h䫓YQ̯KGD}x=90XFÛVi- '9N="'y&]58Xx \‚OQ+B.s.duEsxeUo+$<i/h4!,,}њ9UZ,d/#Юms}MLýS\ ~ VTn)#p[]A pNPQ)ax]:

ړ!HsУV\?Ez`lDZ{{]X*izg^1>kC֒B^v1,㞦?S;U| xf<77 }a,|ȱP 3#QWs2[Ul6@9'2A,9-BݔWH˻pD^|v^uGǧmֶȜ8ܼ*dhS71\2 +3, !KqΛRd~gQ01g!n4WJҐLUxwbS1ѯ5Vnbm8npOX8٪bP~sQГ`SAODVr5ť҃E^B3]HSk#^!pNi@1u[Ѻٹ8X28['ƕ>G,hء }q3M} aY'g*xZ%HwFPAFםI;6<|Z!"L0[Ab}^b/= wr ۏ7:o668MoH>?!'G8TTa .C9+1zڰN{}n]3f+*:,J 8e\~H~pιG21{DNIN`l)58l۶ ɏOܞS2,ۦ 'g V nc t:/1i?Mc$^7$|;F is{B/Mb/-{44S3mKsSTUʯ3.i5!ZYyqx =uYEeoʧKXy](gՓ; 4paZ bϖ}_u#&)kʶ9n^4j>)g@R->6#sNS J3'Ravͼ,`{2iƼ[q1^Wiw|l!@>?%oY:=oྐྵ8[ y-U q)tvw#60N Fޡ\5m=-/ԓQ}+T5s!i&8",糡xnll50GҰɥ%/!?VCe.{8}Jiys;?u?a:mk>:l÷8G~>8<`Ss~ؘmd1??ۘ'fkdmf"}׶cj}33.G4}?q>XZ.虙3j7[^m1S-uo[:jÚxfF3yk^{ffcKQrO߾muOֈR,,/#mg3R=8X:6s:Aonx/67fO,' B&aݍE0!H❂7-mc*a"o/?wx\:8~cy~asM] 16t_nOW00\\X۽ܜ__mm>_?xy4->o-/緦wʹ 6ܿum^; T~7C8&>jw̭59K~wkyڛ [Vfv7sN>9oVt[wѬ VmcMܚy< ~53f6nnnZ]jq~j ҩ-nޜؼ|cm~ gZl_|:{"lǫ@b _}r ԺS˵ݙM^6|kff͙'w6q 3wyzr`KD{g-?~'=;Է`yMؚy&E\>sz<ͿU^Y6o hq :μwײ*ct2M.ysNmlB}/C/Wm- )cj|/Gg[6w6ɍ@ߨAn!Dmo33&o{u38x}1]Xk%CYpƙ']\ :a]&Yo763ngzˏpUԓfX ڝ 'SeR|xj.{ؤ7rחZΉfxݴ`'>nKOPkW[h 4'm[ڄbD ƴw|V ryƟ_[uzG9mf_yqϭnkk#A̬n@˵[.~d>/!VqO6wp3eF.||ߺϨl<^pyt^|7 |XG3=:Ղ `cWj P@fұM!jF9:#nGftccm=c1klv(W0~-P*7Ѿuo #h)߹r[O=Ϧ2-qxwjBUIENDB`nN%' }PXPNG  IHDRvSpzkPLTE3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙333333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffffff3fffffff3fff̙ffff3fffff3f̙3333f33̙3ff3ffff̙f3f̙3f̙̙3f̙3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f (((555CCCPPP]]]kkkxxxFRebKGDH cmPPJCmp0712Hs!IDATx^]v㺖ɵH:trDp$*8?N.Y[;S7H-4_Hn Gc.æw36:wjEevq=N-RFqXwE@F0`Wn?ݯ~tn+i+lfV9ȕw6Yhr{v.4`QӼDn_~ I2v^&->>*dnKHmYp,ns9 Fӳ4ypmF(? $앍N'֢4+/wܾ P~=yD5||!~!8mqأoiׄbdEA98˗/w_bx4FjWu3y9'/-ctMg4uBNeA T1B' mLJT1P/2Nv'P4sb R+yGۍ:1T^C둱ξon>P>9/K.c듹K$b`dc%F%{nm["PHG>8~@_BQ>}1c?$x7EivOTRth0jpܮPQ5|hbb6w@+i7zex) wP03DzsJnZ[5Rv^6I1=ns\Y%wp=nUYr#.~`n3YsSmK9~@ݞx?wWën kR/ЫwbݞAk2>m~WnoOhp;˜v;d:Os(ܞ V2uL9ǯ=>~}||>Ne4ٶe$\nlw`sv4cdF5ٯM|=IGك)0f̶/G[Sfw8Z%wJlA9Tx(!2{ >GY> cvc|Ndq1zs ݼC䃁V~ωv㠽usދ5knigWjqwwr vW.Ff$pIh nv.8+hsy/LA2_A`.jQE{Pw8=8h?Yfu<M=y,$s;ȇ^Hn2uSە~0 ϣ͚h֣}x3H&y^,=7P#iB]xrk)ڕy[o! wwA2ۗyKVc#i2O*5|$*Ty/ʹ]oS8^y^8+=~ f}mg}3zzh珁{i.Uv(~e~keS}imh 8b>׼R2D^;ۍ@{Xя*G~h!_^bOd EJMMh %(>,~.ύöRYVMFT4a%#j$-<ޫJgf!$dF~9zU2Ea?\*m-qm/Z1:'%fxd67;*ԵOsq ;.x\Ȍ2$@fc~Pn_֨(U?TxOODn,  )#w`/wE*=Lrګ5;Q5)9~vjx(nr&,7=FXr-9qi[X.1}ۑD{ɼY~g .h]H +Fig8d6PR5ˍvD$ߥ}mEDZSJl]nG!=wIۿb)e"ҩd|2bnp(Wb=$`-(OS{! 1ȡf@=dnWq;}:fe6+RU.۳R+x;O޷/avdɔ(vWwtNvai :rnvqO+#_|kB ̜<0]TA<(ۡ ط(UYvH;uiko9>_[TqL72nע4O?mfP)G6>BG:7wzq1 ?y|_#)~*c`W<3~ o7͕Blv!'KϤku;Hˎ%s7g:k^gzj0@쑓٢4\` Ïmc!>S5=@G?8`C0ϻB7=о:B?`)z[p.:F&Y|k!֬փ$ /bgS=ϻn@iQL"vBw2|&vК't0H07ןVq8š}}`r‡Z'u{WC'G{N'nWUҏ@<~TSXQO'7r̞akcrLz FbmP5F{nGPo-VYٶ#?2].$zkXr&z|[JoKީv|=ڳ0gR5[1U뛮FTO?E{O!e}3nm2npzݶ?ڣ=ۋr8K _(Gl۟ʹY۬A4x8k82/t׼K翆L\S @{Χ×z[7+]Juow fsstru8>`)H4nkaGM?->ma8]_Ogyvi maL9&|"+13=3FKgy;ZI76!Nzt"ѾƍZ =K P0" GnGk ~ Al$zn-?LqW̢Jp~vwdu;:<?iv(0qg%7=]bQr0 G.a+?bK/  'C9ʚ鰮Ѹ1أ=S^FJ\xOq.b-` R0JkΓFpA J4rQIq =f,hr.>xn Td nϼUZhd|2NnO}7[KWP`&*󰝀8O˓}djg,d xvVzn'f{vvv@z7R8bv$(i]]$̭^QSwS]t)=hi;=-G&ɡLnRa]J6{۲vǹiKg:ÿTh~g!{D_q_ra&vhOstOOjyh/:nk"H@OV]='ft|Zl}q2 O{}xbRT[gic~ nױ}*ǔ|]?ӶSp._RHu1h_aBWk߳<{=2Wuz^ᗩk T_E~2eB8lFH&A\}p梵'46|b1=8 'C\W8[3w ml^=3lplGsONl_g)G|qlQ{=.F{=|WR \LB HAnz/ѧm$ޟhHZceS,!ß?q8s{V *@=p.SAYCILjY= }>(`9ţQ1!ܙp;_nG;)MgQFJO0n#ˆy[Foo*#2>`žۙ߮4 q8 ^D3}v'&wTw*ϲO=,7ˋ5DLU}!, 'C^.>ğU07e;pJ&P| A;s[z-C&\"e[Wz=ϥ6*kֱ:OvGCoOrW''F5:>A\+Kng i_9]l光`< Q0UY@{j P1߰xO:>AŮ2&[Эpp`Wϑ`W3L_Iliߨ.#Z>X'/9>}g*{s"}从Q^`I&nh; ރr;w4<5ngZY+ n>;2vP̋cKl2؋AUiI,L;Խ] sKaϥS+H9JD-JWe.}OQ4]")geu cP0]n&{_) ZG+;sL`n' `%TZ0z?< ߌ`*QCz.qq%ƣ^1"\xb=Γ3#$MCr=/ےnxj.ubv7ѫk?sm-ݎ'v'KV-"#{j/A^sx#dmI;]:_kW>*>ʄdDXO_D5;vq,U%ԳF"^lF{neXI-`M3^$yh_\r!t{71B|ի^oo8c<\v6?v~W-KgS;TLos,E\u>dXZ@K4W+5rt[\O4އia>5LM3Rar&ʜ[мDk\I٬נݥ-.}|&wٿfOyO:tג&ʶDIam~no5LMz<mZ~DDyz.h*kܮ2{%sN#m W_K{>(CU9U%`o1GʑW} F*&=C/_e4q}a`&KN%S'y_Į_W6krX`7*B1p`{Fqkuׄ68,M,67Mys٧ "yommF;ѡZK'y{@2ۋ%N{n (wOev"au`R͖r$GL93ldHm MWY}DvƘZZFj?ȃ>K&{u3da [-E;+ڵ$Ha}&1$n$>V)?7ډn8t T n)Phe10~GϘ%H@6nvA[j1&kEc`-{Ԉz=^qPN>`Ί\3(Qv!ɴӄKf=kߢ [5[od4ǓJTOu r(M{ /qi͆eE#%8d#KJ xRahE5v$D;h>jt헠ۅcH2*EaNA6cȫdqك%~ƙK〧7M;[ŏ|p*n7={ySZSs\t{[iGyC ~ }%NeK~w~~s= Euncܮ^S u{x_M-Po h5mKS\CUZ ٥l9M-0MSsrhӣU:?wC;*Wn?I;Y]'nhr{Ge @{Gy};=kon7m\$OrvCY~Wwd @%Y]{ nn?+ 7h;mn#M\-ޑh?j7_uY~wzVނۯ /N!wS2Wwd+ڏnZU+=]N,q:"oIENDB`n~ؤwL7h.PNG  IHDRc3PLTE3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙333333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffffff3fffffff3fff̙ffff3fffff3f̙3333f33̙3ff3ffff̙f3f̙3f̙̙3f̙3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f (((555CCCPPP]]]kkkxxxFRebKGDH cmPPJCmp0712HsIDAThCm1zHNҞ-qҢ.\Xc } 9-K7رHuL_gy()Y~s?c\;Ϳw^~ԫb_j͗eճ>}yyaSv_Wzcw'G>_NF| f!`#2_=؂;3W_luLk6¡]/ʄS{^_k\}S\L-,: pI6CF!#xԷƄUf~ln844ifU%Gkō>V;MlNt <#'`*v#_\X\^]ﱁ5 ~Y41wNL!2<=L`x!,bD3(</?d +rE"gVR(ӐG^`PQ$B$bqCq|ƳB$ht!SpQ]"nuH6qS 7hA na4dxQheEaGh8` Y3,@Ák*S׋F! S֘hh+:,EMpfh c3p20E m/EClFiyIe? ]n o՛MX`QXBIC  c"ʣ:J@jVX7󌼄b?_W-HhZE5 )_ Oa!$:9MD5]@KYRu:,fV&߂(9cD!Д :V W+vx8T]ߙb^ltb8B Qbmhc1E"rXu8 }eaQbDp cH5AMsᠱ.>8J&bV'r6)bJŇHP9aQb?~`#E圫*tȱ* ;Sb4r: h G, 7*yQ"1;P@J'j!/T[|| 'P="#f`q#\At񷓜\9TKNAr^JxVZC($Lsf.QFN24h؈[ z\I/.4T[Dh^ԴLWиX0[%IW+G JqVZщZŏ RB[ndQϱI#aU]Gxa^\(qSR6&-|f n??lP$z9Og @C*4xAVdg0C%V#\W+bϕ]~fl+c;y% 2㨂v,@4@>\&X UqB#( ,!Jf|M`1Xz'|)m%k]wTj07)!s/dF3.!@ALpɿ 8 F!n͉ EoF+ / pV >jzLfW3Խ8cCw*W3</./_ШōD9čx'tBfȭp8SgȌM/Ŵxw;p\g |]\8vݳ0B1Yp70m"3 w*RtK{hPJ=a ;a鏰E!"}y@uUh,:.B"pJV?L)rHT*;$g%v(m\ʉ^g1u=!$\a$F>B!MgbQPM&RR4hBYUujT-7Tm-jRѢ1힟͋]LEd\9X oCLy$2m(Ûj;ާV$YwXz(Pq j#e^Bju 6J;JƓa5Bb1ý8\;_Z Bx0r~N BU3VgoJ%+w6<`Ont82cɼ@}  ZUŊӻ UT֎xR& "K)*"#3!VNrQN=1B' 4$p6Hb6BzM'%w?A*onn/-l(!޳C5.jMЖ4JȧNW$yE{B|@yFQP6Dɜ a 4(nAܻaI^cѓ 7NTx)h*hHsA'T)dHPuO 6jue=p znMFȊٮH?d4c1BJ+*8bdJ .u\bwȨ݃rKds)JA]qy_U6=uqƛ`~}- CP: ,h!0dd"$K*DO! `†naaz/Z ;^3CP{;2=kV]!ԫdWנԝi@BԫW8MTt SYkgƋ$ Jpࡿ9AOvݡG}\BBAHL-u a4*)w1'-g3DL $b0hVza'$qgSS)[05J*J=?va# O S6C3%bL"({֪. KmV2>}L>1/E\詽[tZ>fi [% wD5Iw{(Kya*HB4l \PUaWl$Z%ZR;Ш!{`A\:)@S@Gzp\F2"9lҕ W0 }ny\?8i 57ڗ^vke4/FyKhFDDCr?qB[}~gcSuI]c`ާ+xa$|2K܁GgīGjoM[ _t#ݻI}|:}_#z@e"Y,KAo΍4ka2͓2ü\827ep!B  X* ਣ9uW |@s[B&2pʊÛTPKQ"Rr.!Ƭ\ϫiʹ"oN M5I-ut!Ha;` 4)z}ĩϒ`F!aFxjT,{Uv9Yyn˰oߝS]5waM?"T u7i'bK@p#i*Z7έ߆ݮ6 ʽVo&u΋j.zdYLЩ3 %1(hjR"tv4la^}{;?krz^עsP: C̮CS; ݂$CȐaf+^_:rv%GјGpֽg[,BaH|[1t!RJf2Z|a1)}ׁDUVΎKK.nE7;H;2!h[Vܗ>[c7bD_uԋ:iC#WUoH,W Ԟ*v޾!!s)eJS՝W]ܑOv'x!d/O$Ej<4V\MPC⌻T阱ה⃩ M_@{XVOs4o xB!Q AË=YxbTm7]v-3tv[=VTpb%V!XKԩGƍh\o!44Zв eFG|徜޾Ff#Z OCyf4(&(n`⣧veCy /bƂ\ʭ&ŋL(jhG?]'&_dHGv83S՝͜'}^XLws<(5*vm_&6Cȸ}ԊG\ױbN_ hj"1.mouHCˋW [\-:BO(2q9fAA*ehZx᪓yBwkmYmACҙ 9k"&H6/to|Htٹg8fnC&,(d Aܘt+Hz+΋Q.Kw0 aф/`ra__՚< kY .IENDB`n;Iom JPNG  IHDRezPLTE3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙333333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffffff3fffffff3fff̙ffff3fffff3f̙3333f33̙3ff3ffff̙f3f̙3f̙̙3f̙3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f (((555CCCPPP]]]kkkxxxFRebKGDH cmPPJCmp0712HsIDAThC͛=rXوʡ6FQtnBt !PhV$)sUFKdDιRfuŌx qq}d;k?i5}-ݑp?p';>89?#8 јyzM:?c~E8_y?A#2}2L2ޞq=_W:a/ _>~;_-mgN ~Qg3g>< \U ǴuSr݉9Rp?qwGsB#])r4k)Gcݯq-$W[F/ nm6i_]^U싫Y08{W7Z$oku9l[vt=x1nqُ)Zz^\!qhtgZm0ȿ-{˫ܷ׷~=yVy a.././gլxޫjQ-$_}]>]|r#Z*on|]F"[S7ԛʒ 2͑l c,7wömWGU^ź6]xp%Pc<`I)y\H7pqQ]3мPݼ6v??a)Be!qKL6,lK6zSכ\r=dC5c6|3r} ε\ s¯+@­ެHp,3qu%x-ٚ95˲sx-\nX z,JQqsYh؂"-=xg/WUNڽr.kŹb4V:eɘ9xY9FlXKD[*%g 9vwF&hF~.]MJ6.*SCB>30,j f釱WsNa eW{*H鄜e#['ql?Fz3!G>#{s9~Y!zu n 1}ȥsg{ <9sZPѨ^۪k~k%,@6KW kT+1(;S>M9h=)w#EjVȕS*a}}]OQ.:V2´|䜸6d ޏHDNסX͋51ceipV+gՂD!kϽù[[ǐ]%$ho~7nT0JUO[Ab%ۂo#缽"FM}Op^#Jl|P1:N:- =~gE/*\*DsF+=s-IGkRU1fwVF缪$_fs 9^ɘsl\{{>UokHؑV8+o,X3RsBN#W'0$ΐ$0S֝ ٱ ka<:'HSj7/lq[s  6Ka +YŶQ dB^"k)nX+=~N4Ljo2`NT'ۨQ{n7EϜo`MqwHSX M\-FiSr_q2J«-bMR@qBqV/oi Ź?59$}[ s7|[HDmWj6."CėVu78YϹW\<~6`lt@Nm=!0N~`r349rʅkyͥo#'o՞9> t\ZYǘsrx^'bpGr<!%3FȦk$8sTFJwaGzצWջh dK9Izw|W@n'=@}}14M}y_OrfN+ ɖ^0mv3ڗL8'8 cM +OdH{8jjch1kO~v6=,_8ϩcdR1 fw7fHj3?~}*w=lgE6X{șr' :z 1LȥYw#&vXt\V%1|ZCo8"*b[[91l!~x~zJSt4>ӳ;|cq4z')i/^իZ߹|nȾ-q=X`Ř*$z.K?w)zgHnnSt-E3,OrS̵ $gpcLekxCDfe|_O dnXg{"/Wς1lױXۈsQ1ݑTtŸ{fƼډu&{q*qCj2f;: klć¹]?a|SȀK,NOgcMX#sQ.4Q0|QI^,%#cY~n;n7PuM|8|3mX36:>m3^=JE o\A Ƴ8EZwީ|zbRcsCm؈&~N|my?k:\t*Lu9xSȵ2{҅]uA75T7rل╥ԛȋܨyl$s WN,3rk^=#6T}] | VB[6Wq!l8h+zCO:[Ww;R>sUJܭ~w 8̣Ʊ'<_9_.W{MΏ Zseu(%Qgw 7mzK,^#b3~{ x=res;>3J߻N(8Bh+}.Ƙw޷pM] v IENDB`n+WƂRef"PNG  IHDR)uPLTE3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙333333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffffff3fffffff3fff̙ffff3fffff3f̙3333f33̙3ff3ffff̙f3f̙3f̙̙3f̙3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3f (((555CCCPPP]]]kkkxxxFRebKGDH cmPPJCmp0712Hs3IDATx^];z=STނTqe7'HVFRE۹xkLmؒ( ?B_m~6;-sm;ozwۿf VOpۇϛfZn6fVG4k|~(nnsH VXAK>}U{@lN?h?r_|>4^/#o7 >ad Vm%5s ~hj nJε'}_$chL&gm#p߫.2l/`%s1>,ܞ 6aO'NC4-?? $Ј ?X?Хe8b7/qY \]\r}+o[l +e"O"KH:w{-ҡϳ<,'I۷_F˂ hW=\趑P~pgrLx_Ϸ P~E_F-E!}?9^;L?E*nԥ(E䃤^p֫*^BAUQ*SXQی(P~er/4#l(P~p}s_4(@=z`M9"B~ˆWdsV{A].7HEH&A*_s?+( LL \s,[:{D}*˱u^ۥ`}^PU&\J^m̦D-(wUn_5`ȏW*y,Ÿ}0pUX.);6cU'l;?{2ė?f#oiwap]oӸ.7:'RTYDvۑ_YG iPodv@"F2CZM^W5V*#. 55_O7WuۣMF8eua51T@{*?&%+^{CA"N< ̧.TqOOƍVπU?fpdC-Ԇ͟|<,y#ǷIWցXd_\r2燬7yW'[F[O8vGϦ?F~@ii 6>$6NW#'P A`ϧ=AY&7L}24⿋Bl ـ^?e;@˦؈[WDd!J@#S.URs?_M@l(^w1ji7K@P]U jf.@Z' nC~<#fp@ Ei431d'/M3qF4hoA9tOpHkڀ` Ku&0G%ZxGM”H[\F?nM؆ßݮz$ЂrW|8 WW&gu~gO֮mA)"? O, 7u@/?~.xxhmB?j3l p`8C_{ ]9N:t3e_iJ0?_!wE\.v( tgvӄC [,jS%~"Wx7h2L<. v[5\Cj@=t9@ktrk7tȵ˭O߭kzAӭMa'wv~/.f{Nnw `-#xH%]2VIǩ,N֏;9|r=(4?^OYyĜ{fg_cx,B{TAM"[_EERn헼{yQesH{w_,&-Ӟk>~gSd!A?,~:&~:EІ?O"&Q~~gr"9JT`az ;.o@ D<ɂ4/l[ASZ %t8B @{7s/gtJ߽|j^g`2a7=4)o0|-濴OT_-a^\ŵ-H?E@כy[J{Fۏ0!?7 rO"[z14'm\MA=O:.PQr O O=,d0x)?h4&>IƉhʠqy㾡EqZO'?Җ{A"YkO,BO/{M/"࿗? b|2ae-d97{ ~%AMRv TsS^ٜfoD 5#pDZy.gzg J98ֈ7S#?Mk1@%5X/;?ȖwM>?6OB5}/`z!}!a;⿗coYK1w^<yo?|)P Q/l<j{N+ w{#>m?@~~տ5/vGFQ' W)?kcx:`{9?@T5*9 \"N؏,`}}Sy6óN}'?k{jA7o}4mzVL:膥#3r`S_""u!0wq('{T8Rt,A^?ޛ'q:OvKt]r]Njw{a BWxZ7<6n> >#(dNLj6|lvJWRŦqe_?Jŧ\)cwiSS:V/ҟ׵6Fϝ׵8z=sa::-RO 9րٽ0j,sъ9\?J#5gMV# | <{K~%\XC5#L>`$b01!H9 _gI™HUڳܻa(X?+OB_bh^~DVzy{AxԘ{+Ro0cOjOd Lqcos܃G |q=5\/"|~B:_G' " Ǹ3XLizM)7u XGϸ{)O\(Dݓ\/ϐVe#41k'u+ hCE`.8 @iȧI1*;]191JB =`-+DB{~ˉL1a߭iff` 3fY33` 3f3f>?" dd@&?oAd(@n<)o<6=nA+7%Z', n?" dd@   @@``PR   = 7 ,`(p>> (  pB  # BCE6FGIIQU*VWX @`@$ G"< B0 `B  s *Dg "  dA"޽h ?Light horizontal"` 3f3f___PPT10i. "+D=' = @B +  Perfil  e(    <8j #" `p  _+Haga clic para cambiar el estilo de ttulo , ,  0r "p`   n:Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn; ;  0w "``  \*   0| "`   ^*   0T "`   ^* pB  # ЀBCE6FGjIQU*VWX @`@$ G") B0   dA"޽h ?Light horizontal"` 3f3f___PPT10i. "+D=' = @B + 0 l+(  l l 0     R*   l 0  p   T*  d l c $ ?  / l 0  @0`  kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l l 6  @   R*   l 6   p@  T*  H l 0:l ? ̙3380___PPT10.B,  h(  hR h C *Asife_b_10@fH h 0޽h ? 33___PPT10i..+D=' = @B + 0dX(  d d <%JD ZLogotipo  R d C *Asife_b_2H d 0޽h ? 3f3f___PPT10i.+D=' = @B +J aY@L(  L L 08bM El Sistema Integral de Fortalecimiento Educativo (SIFE) es un modelo de gestin educativa con el que se pretende articular todas las acciones de la Subsecretara de Educacin Bsica. El SIFE est orientado a impulsar la mejora continua de los procesos que se desarrollan en el mbito educativo a travs de la suma de compromisos de todos los agentes involucrados en el hacer cotidiano de la educacin bsica en Coahuila. Las acciones del SIFE se dirigen hacia la consolidacin una nueva forma de trabajo y estn previstas para desarrollarse a lo largo de los prximos cinco aos. Como un modelo dinmico est en permanente mejora y requiere de la participacin de todos. 4 A )  L <(vJ D ] Descripcin   H L 0޽h ? 3f3f___PPT10i.p/+D=' = @B +i xP (     <t~JD bObjetivo general B  6HP Integrar los esfuerzos de todos los agentes educativos para fortalecer el sistema de educacin bsica y mejorar los resultados de aprendizaje. ^  6>Pl R  C *Asife_b_3 pH  0޽h ? 3f3f___PPT10i.ATpR+D=' = @B + `T'(  T T 6ld,  Consolidar una cultura de planeacin estratgica en todos los niveles de la estructura. Desarrollar una organizacin que se sustente en el trabajo colegiado. Profesionalizar el desempeo de todos los agentes educativos en su mbito de intervencin. Coordinar e integrar los servicios de apoyo tcnico que se dirigen a la escuela a travs de un servicio articulado, profesional y sistemtico de acompaamiento acadmico. Impulsar la formacin continua de los maestros en servicio. 8A D x   T <\JD \ Propsitos   H T 0޽h ? 3f3f___PPT10i.n+D=' = @B + pX+(  X X 6ƞd,  Sistematizar el seguimiento y retroalimentacin de las acciones educativas, para aplicar estrategias oportunas. Estructurar un sistema de evaluacin integral de los servicios educativos que sirva como base para la toma de decisiones encaminadas a la mejora continua.H 8A\ v  H X 0޽h ? 3f3f___PPT10i.n+D=' = @B + 8(  8 8 < ҞJD fPrincipios rectores  0 8 6D֞,d La escuela es el centro de la actividad educativa. Los equipos de supervisin son el enlace entre las autoridades educativas y la escuela. El servicio de asesora acadmica a la escuela integra todos los esfuerzos de apoyo tcnico que se dirigen a la escuela. Los programas y proyectos de educacin bsica estn encaminados a fortalecer diferentes elementos del proceso educativo. q55+ ) * 8XR 8 C *Asife_b_40PH 8 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ATpR+D=' = @B +V me8(  8 8 <JW D fProcesos del sistema  8 0ڞ, *Planeacin Se trata de impulsar una cultura de la planeacin sustentada en el anlisis puntual de las necesidades del servicio. La meta es desarrollar un proyecto estratgico anual en cada centro de trabajo de la estructura, que sistematice los esfuerzos de mejora continua en todos los niveles. 0*  +  8 08  [Organizacin Un trabajo efectivo debe tener las bases de una buena organizacin, que se sustente en el trabajo colegiado. En cada centro de trabajo debe desarrollarse la preparacin de las condiciones propicias y los recursos necesarios. :  4 8 0t :P rIntervencin Cada uno de los agentes educativos participa en el proceso desde diversas funciones. El sistema pretende impulsar una intervencin profesional, pertinente y efectiva, basada en las necesidades reales y en un ambiente de respeto y colaboracin. Se evaluar a travs de diversos instrumentos que el personal cumpla con las responsabilidades que le competen. 0r fs H 8 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ATpR+D=' = @B +w <(  <" < 0,,b `Formacin continua La capacitacin y actualizacin de todos los agentes educativos es una necesidad permanente. El SIFE pretende impulsar la formalizacin de estos procesos tanto los individuales como los colectivos. Cada centro de trabajo debe contar con sus trayectos de formacin continua, desarrollarlos y evaluar su impacto en el logro educativo. 0`Na  < 0t:T  \Acompaamiento acadmico Como parte del SIFE se constituir el servicio de asesora acadmica a la escuela, el cual integrar todos los apoyos tcnicos, para trabajar en forma coordinada en funcin de las necesidades de los centros de trabajo. Los equipos de supervisin se coordinarn con los centros de maestros, el personal de las unidades acadmicas, los equipos responsables de programas y proyectos y todas las instancias de apoyo tcnico para brindar un apoyo acadmico de calidad a las escuelas. 0 H < 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ATpR+D=' = @B +% <4@(  @ @ 0 (Yu FSeguimiento Para revisar los resultados y las complicaciones que se presentan en el funcionamiento del sistema y garantizar una continuidad de sus acciones, as como una retroalimentacin permanente de las mismas; se pretende establecer un seguimiento apoyado en instrumentos como bitcoras, registros de observacin,y otros. :F :G  @ 081P:  bRetroalimentacin El seguimiento no estara completo sin el proceso de retroalimentacin. Los procesos de supervisin, asesora y evaluacin una vez que detectan necesidades deben derivar en recomendaciones y en reorientaciones de las acciones planeadas. 0  @ 08p = PEvaluacin El SIFE determina tres etapas (inicial, intermedia, final) dentro del ciclo escolar para realizar una evaluacin integral del servicio y analizar los resultados obtenidos para derivar de ello la retroalimentacin de los procesos.&  H @ 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ATpR+D=' = @B +- 2,*,GG4+(  4 4 6hB3, < x 4 0C"? 4 6ES"`? <  4 <J1C"? <  4 <hMC"?  @ x 4 0C"? YX 4 0z   4 0P j r fIngresan los alumnos    4 <L9   3 Intervencin Atencin educativa(       4 <Wv] p  Evaluacin del aprendizaje4      4 6_=[  ]Retroalimentacin    4 <c  Y Diagnstico     4 <aF  O  fPlaneacin didctica   4 <k z h  NPlaneacin Proyecto estratgico del centro escolar Ruta de formacin continua(O  D N RB 4 s *DCj C, 4 <\f "` :Diagrama del Sistema Integral de Fortalecimiento Educativo";0;:  4 6zp j  lDeteccin de necesidades  RB 4 s *DS RB 4 s *D V LB 4 c $D1 RB 4 s *D    4 0~ C  u%Algunos alumnos reprueban o desertan.&& % RB 4 s *Df9   4 0 D  z*Estrategias de prevencin y/o recuperacin++ * & 4 0 f&fS"`? 6Seguimiento de la operacin del sistema y resultados. 27  *  6 LB 4 c $DCjo  4 0\BfS"`? %Procesos de acompaamiento acadmico $&   %  4 <4  5Proyectos de Acompaamiento Programas compensatorios66 6  4 0Ȗ- Procesos de reforma Programa de Formacin Continua Programa de Integracin Educativa Programa Escuelas de Calidad Programa de Lectura. Programa de Ingls Programa de Enciclomedia Programa  Joven responsable y comprometido Programa de tutoras Programas de apoyoD  (22      4 0(-T IServicio de asesora acadmica a la escuela (SAAE) Equipos de supervisin J(<J J RB  4 s *D vRB !4 s *DY  "4 <Ģ U  PEgreso  LB #4 c $D RB $4 s *D cs RB %4 s *D -  &4 < ]d} dCentros de maestros   '4 </O iInstituciones formadoras  RB (4 s *D?:mRB )4@ s *D?SLB *4 c $D' LB +4 c $D~ YLB ,4 c $DYYRB -4 s *D -M RB .4 s *Do -M o RB /4 s *D `  LB 04 c $D''LB 14 c $DPP 24 <̲j dUnidades acadmicas  RB 34@ s *Dz&  44 <d  fJefaturas de sector  LB 54 c $D@ @ P 64 <<  dDireccin de nivel RB 74 s *D@ @ 0RB 84 s *D@ @ M 94 <j ~.Equipos responsables de programas y proyectos// . RB :4 s *D- ;4 <, s!Subsecretara de Educacin Bsica""! RB <4 s *D@ @ = =4 <pP  YEscuela RB >4 s *D`  ?4 <hV ]  ^ Organizacin    RB @4 s *D f  A4 < p 8Evaluacin integral de la calidad del servicio educativo998 LB B4 c $DLB C4 c $DqLB D4 c $DqqiLB E4 c $DiLB F4 c $DiqiLB G4 c $DitiH 4 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ET]+D=' = @B + 8(  8 8 <<w1 UProgramas y proyectos que integran el Sistema Integral de Fortalecimiento Educativo VVU ^ 8 0C"?*w  Servicio de Asesora Acadmica a la Escuela (SAAE). Procesos de reforma en preescolar y secundaria. Programa Estatal de Formacin Continua (PREFOC). Programa de Integracin Educativa. Programa Escuelas de Calidad. Programa de Lectura. Programa de Ingls Programa de Enciclomedia. Programa  Joven responsable y comprometido . Programa de tutoras (secundaria). Programas de apoyo. Proyectos de acompaamiento. Programas compensatorios."v H 8 0޽h ? 3f3f___PPT10i.]bň+D=' = @B +n  }))<(  <X < 0< iX < 0w < < 6C"?<  < E < 0f&fS"`?<  a- Seguimiento de la operacin del sistema y resultados. - Procesos de acompaamiento acadmico. &b7 + a LB < c $DLB < c $DLB < c $D  LB  < c $D  LB  < c $DlmLB  < c $DLB  < c $DC  < 0 7 - Estrategias pedaggicas de prevencin y/o recuperacin para abatir el rezago, respaldadas en la participacin social y los apoyos compensatorios.  + < < g o- Reestructuracin de planes y programas. - Renovacin de las prcticas de enseanza. - Reorganizacin escolar.pp o  < < G 8- Capacitacin y actualizacin del personal en servicio.99 8  < 0  L- Integracin y atencin de los nios con necesidades educativas especiales MM L  < 0@ I  B Gestin escolar. Proyecto Estratgico de Transformacin Escolar.C-C B  < < % C  ~.- Desarrollo de las competencias comunicativas// .  < 08 n 4- Formacin emocional y valoral de nuestros alumnos.55 .   LB < c $D < B6   y#- Impulso de la formacin bilinge.$$v$ $  < 6   E- Incorporacin de las nuevas tecnologas a los procesos educativos. 2F v-D   < <X "`z  *Programas y proyectos de Educacin Bsica$+0+* X < 0w <  < <L( "`  ,Aspecto del proceso educativo que fortalecen$-0-,  < <t2LS"`?<i <  < 04j' ,Servicio de asesora acadmica a la escuela $- x+ ,  < <9/' wProcesos de reforma. (    < <?}' !Programa de Formacin Continua. &"   !  < 0xD' w#Programa de Integracin Educativa.$ $ #  < <H%'I rPrograma Escuelas de Calidad     < <L5 '  jPrograma de Lectura.    !< <K 'M  hPrograma de Ingls    "< <O( '  {Programa de Enciclomedia.  "   #< <SI 'i ZPrograma  Joven responsable y comprometido .. . -   $< <\'dG IProyectos de acompaamiento Programas compensatorios Programa de tutorasJ J I LB %< c $D iLB &< c $D  LB '< c $D9 9  (< <af '  iProgramas de apoyo.   , )< 0e   p- Apoyos para fortalecer la formacin valoral y familiar, la salud y seguridad escolar y la educacin ambiental."qp p H < 0޽h ? 3f3f___PPT10i.ET]+D=' = @B + %(    <m,& [ Estrategias     0s N Fortalecer los procesos de planeacin estratgica. Transformar la gestin escolar. Impulsar el liderazgo acadmico. Favorecer el trabajo colegiado. Incentivar la participacin social. Impulsar la profesionalizacin de todos los agentes educativos. Estructurar una oferta de formacin continua congruente. Regular que los trayectos formativos de todos los agentes educativos, tengan congruencia, sistematizacin, continuidad y progresividad. Evaluar el impacto de las acciones formativas en las que participan los maestros. 0-U=p@ H  0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B + H(  H` H 6h$   Fortalecer las tareas acadmicas de la supervisin. Constituir el Servicio de Asesora Acadmica a la Escuela. Sistematizar el seguimiento de los procesos educativos. Retroalimentar los procesos educativos en funcin de los resultados. - Evaluar integralmente el servicio educativo. Potencializar la evaluacin como un instrumento de transformacin y mejora continua. Establecer mecanismos de rendicin de cuentas.0-U/0U0-U( + 9  # H H 0޽h ? 3f3f___PPT10i.I@%+D=' = @B + /(    <L  X Planeacin   +  0 Y} IAcciones: - Elaborar proyectos estratgicos en cada centro de trabajo. HJ  H H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B +R ia  (    <,W Z Organizacin      0X  E Acciones: Reelaborar manuales de organizacin y funcionamiento de las escuelas, zonas escolares y jefaturas de sector. Eficientar los procesos administrativos. Dar seguimiento a la constitucin y operacin de los rganos escolares. Asegurar buenas condiciones de trabajo. Organizar el aprovechamiento de los recursos. - --98-F : 8E H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B + 0 $4(  $( $ 6Yu JAcciones: - Disear instrumentos de diagnstico y evaluacin para la deteccin de necesidades formativas. Elaborar trayectos de formacin continua individuales y colectivos en todos los niveles de la estructura. Disear y desarrollar propuestas formativas especficas para docentes, directores, asesores, supervisores y jefes de sector. Potenciar las reuniones colegiadas como espacios de formacin. Elaborar un catlogo donde se presente la oferta formativa existente en la entidad. Dar seguimiento al desarrollo de los trayectos formativos y evaluar su impacto en la prctica. F `8F8-F- >%  Ya  'K  $ <$,T `Formacin continua H $ 0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B + @(<(  ( ( <,`  eIntervencin/Ejecucin  + ( 6  Acciones: - Reelaborar manuales de funciones que clarifiquen las tareas de cada uno de los agentes educativos. Disear materiales de apoyo tcnico para el director, el asesor, el supervisor y el jefe de sector. Apoyar a los directivos en el ejercicio de sus funciones acadmicas. Implementar estrategias para corresponsabilizar a los padres de familia en el desempeo acadmico de sus hijos e involucrarlos en tareas especficas del plan estratgico de la escuela.  2e(2g8-F 2 Lq*t H ( 0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B +  7/P(    <   gAcompaamiento acadmico    6,g NAcciones: Revisar la situacin actual de la supervisin y la asesora y aplicar las medidas que sean necesarias. Establecer criterios y mecanismos para la seleccin del personal de apoyo tcnico. Coordinar e integrar las acciones de las instancias de apoyo tcnico. Disear y desarrollar programas de investigacin, formacin e innovacin para fortalecer las funciones de apoyo tcnico a las escuelas. Redefinir las funciones del personal de supervisin y asesora para que acompaen acadmicamente a docentes y directivos.  0F 8-F- #X* &%Ad.s   H  0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B + `,(  , , <L  Y Seguimiento    , 0H",5 #5Acciones: Hacer un seguimiento permanente de: Las prcticas de enseanza. La organizacin y funcionamiento de las escuelas. La participacin de los padres de familia. Los resultados de aprendizaje. La trayectoria escolar de los alumnos. La operacin de los Consejos Tcnicos. El desarrollo de los proyectos estratgicos y los trayectos de formacin. - Disear y utilizar instrumentos de seguimiento tales como registros de observaciones de aula, bitcoras y portafolios. - Disear e implementar sistemas computacionales de seguimiento.  $0-FK -20F-  ea5 H , 0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B + p0d(  0 0 <6 F `Retroalimentacin  X 0 0; BAcciones: Sistematizar los procedimientos de retroalimentacin. n 70-P0-P  $A  H 0 0޽h ? 3f3f___PPT10i.Upq+D=' = @B +  @m(  @ @ <E  Y Evaluacin    h @ 0K/,  dAcciones: - Elaborar documentos con sugerencias para desarrollar la evaluacin integral de los alumnos. Generar un cuadernillo con las normas para la elaboracin de reactivos, establecidas por la DEyE. - Desarrollar un proceso de evaluacin integral del servicio educativo en tres momentos del ciclo escolar. - Disear mecanismos de rendicin de cuentas. $ ^0Fb0-F0F- c:c"c!c'cc*>c\h   " H @ 0޽h ? 33___PPT10i.a`+D=' = @B +  l(  lx l 0C"?=/ l 0dd }   l <e u%Cules son tus compromisos para mejorar sustantivamente la Planeacin Organizacin Intervencin Formacin continua Acompaamiento acadmico Seguimiento Retroalimentacin Evaluacin dentro de un mbito de trabajo?&&% X l 0H l 0޽h ? 3f3f80___PPT10.b  D(  DR D C *Asife_b_5!H D 0޽h ? 3f3f___PPT10i.I,h+D=' = @B +r k/ =<?@ϼB@)lG@CKjR[@^[~`Yʍ1F)p490 %&l? w Oh+'0T hp  Diapositiva 1f lanix107va ProfileDELEON89EMicrosoft Office PowerPoint@ӊ\@BY4T@u;faGSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___www4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www½⼽½ݽ¼ݽ½ݽ½ݽ½¼ü⽼޼޼ݼ޽üݼݼ⽼½⼽½ݽ¼ݽ½ݽ½ݽ½¼ü⽼޼޼ ޼޼½½¼⽼޼ݼݼü޼ݽ½ݽ¼½ݼ⽼޽⼽޼޼½½¼⽼޼ݼݼü޼ݽ½ݽ¼½ݼIH(''H-('-I-'''(NHH(('('H''IHH(HI-((''('H'(''-'(H('('HH(H'.H'HI'('H((H'H.H'(HH('H-('H'I(I'I'H(''H-('-I-'''(NHH(('('H''INO޼ݽ½ݼ⽼½J##D##"#D"##########")D"D#"##)#####"##"###C#"#C#"#D"##"####D(#D####"#)####(D#"#"#"#I###"#"#(##D##"#D"##########")D"D#--.UüݽF $ $  %   $  $   $ $     $$$$$#$$$$E$$$#$?$D$$$$$?$$$$$$$D$$D$$$$$(--PF % $%E*EEED**E*K$E$J*$?E*E $*$$@J$$J$*D$EE$EJF*K $EKJ$E*D$E$ .--q@ @ @ @ $EEJ$)*)*D#D$$#J)DEJ*E$E$EJE$ )DJ)ED$$))$*E**E$$EJE$D*$E*)D $(-.Oüü޼¼¼ݼ޽% @  E %@ @ % @% @% % % @%@  @$E$EE?%%%$?%$%$@$E%%@K$ EEK$FEE% E @EE%EEEE@E)$$$@$E? %$.-.(¼¼ݼ$>$$>$??$D??nFon?DEEEDEEiKhKKhEEKKKEDED>#E ?$D#>DaDD$???#??$ELsmhKtytotoosstmnhnoosLEKnFJ(-'.>=#C>D#>>?DDDJnomCClJmKmrmsmnnsrnnmDlllCEE?$=C?ge`#D?#>$?$EEhnrmýtmssmmsnJN--/D>C>=DD>DE?D?>D>KnJfDCDgJnnsnsrmKmmsnDlgJDE $?E?$CD?$lf>$>D$>?EnJCgrݵs޽üsnsnrnsnKI-'(üݽݽ¼½½>CC>D>D#>>D?D>DbhnnmnrnnssnnsmnmmnnmDIfDD?E?D>D$?ff#D>#??$C##>?ngDCm⼻¼ݚtsnnsnJ--..¼ݼݽ½¼#>D>>DJmE>#>>#>D$>#EgssntttsnssnsgmnmnmD>$D$??$$?DgE?mf=D>#DKD>DnmICJݻϐsnmJ(-((D>DDgDgnnE#>#>>D?DDDJKnssnmmnmmngED?$#F%?$EDg$Dgg?>D?EmD$>E?DnhmJmܻsssJI--(E>mnmJfmmnDD#D>$?EDIDIfKrossssssmnmmJggJE?FEDFiF$DhmgF?gl>#?D#DE>#hsnDJKnnnݻܻµssnK--..޼ݼüݼ½EhDmgCDDmrh#>?DEDfC=CCCCmnnssnmmmmgmIDgKFoF>%FiF?Ennm?$gg?>$D>D?nDnܻϑݼsnKO-'(޼޽¼½¼iKmDIDCJmnrD>DE?DDDCB"="BDJKssrmnmmmmDIgKFFFE?E@F?$DEggD$>DD?DD$Kmnsn֑ܼtܘsQJ(-..FgDgJCDDmKmfJD?ED"=B!=B=BCCgssnmJlJgDfnnE$$?FE??DDD@E?D$?D$FED>gDJtnmݻsmmsmJnromJN-(IhCICDCCDKnnnnhEDD"B="=CCC"!DtnnnmJgIDmnss??>#E@E$?E$EiFFEiFE%$?iMhDDDJKonttmhֻܵonsּnnsrnsnnnJ.-'.ݼ½ݼݼ޼nDgJC#DJnttnmJgmKmsngfnsmmJlJgfJmEE$$E@?FF@E@oLiGoFE?DnjjhJmDgJQnstsmDmܻܼޚÓsssmmsmnststKI--(ü¼ݼݽݽݼmDJfDmKnsmgDCJnrnmmCImmlDgJJmthiED?%EEooFEFGGFioFEELongmKKnnhKmJDs¼⽙tsnfmmmsososJN--InlgDmhJmttng"B"=gmDJsnfCmmDCDClmnL???EEMFE?FjLFE?#EsnKmosKmDDImnݼ“tsnsrgJJgsnstQ(-'.tnJJmJDIKntssnKC=CCCImlglmIDgCCCJhssnE#DDKnon$?FGiiE"=CnstsnmDCCJnmlmsnmmmDmKClmJstsQN-.(½ݽ¼¼ޒgmnDCDmosnCB=DfgCmICgmnlDCDJmnnsn?Esosyo>EEGGLEB!fsymJDJIDmmCmmJlDCClIDmmnssytn.--.ݼ⽼smngIDKnsnmJC"CJgCJgCCImmgCImsüoRnmEKsE?FFjF=DýJJmJmJfDDgmttmlmJIDJCCCDCDCJrssrnstsnr.-'(ntsJCCJmKmhggnfgfCC=DmgDJmsnmDDnynhKhGonC"gmDlCgrngDfJnsnPmrmgfJfDCCCCCCfnnmnsosnJN-.(nmsmmDCCDgJJIDnCCCC"CDgJmrnmgJrngJnnonmosKJgJmmKmmssnmnJglJCCCfCCCCCJrrrJCJnssKI--.ݼ¼½¼¼޼ü¼¼sssnCCDmnDDnmDCJCCJmmmݽޙmIJIgnnmDDsnsnmmDllJnrnnnQJmlmJgDCCCCCCCCfmrrmlDgstsN--(⽼ݼݽsgmnnJDfgmmnngCCmmmoomglJmommmlJllfggmnnsnmnlJgmlCCCCfJCCCIqmlllJCgQ.-..ûss¶mnQnhfDmnmEKingLssmDnsKmsJJfllIIDEmJmssssrsnmmgmDDfIgCCCCCgmmgJJgfDsr.-.(޼nmglCImnooonmFonJmnJlmnmtrDllflfl»sssmmnlJgCCCJCIDCDmmmgmJIDmnsnm---.⼽⼽½ݽݼüޓICCJnngnntrmlCCJIgmmmlIglIlIklsnnsnKJgmmJfCJffgJCCImmmmJhKgIJIII'--(ݽݽ⼼ünmJmnstsmJsKmmlmlCgJJlflfIlllflflr⼒mDmgJgmmgJDlJCCfCCDrKKnmJJfgD(N--(޼޽nmönnrmmnsmCCCgCllflfllIklk¶ݼJfDCCClmllmgDgJDCgmmmmnnKKKnnJlII-.I˜m¼mmünsr="BCIlfkfIllllflqݼܒmDIDCgClmmJmDlmmmrmrmmmJKnnsnrJgJ---.ݼݽݼݽݼ޼oooooLiFEFooLiiFEFFoMooooooooojoojoLEFLhFFLoiFEFEFE$??$E$E$E?EDE$EEhLFoioioFE$?$??EEFEE?EF$FFFEFEE$@F%$%FE$?D(--I޼޼¼% % @ % @% % %@ % @ @ @ @% @ % % % @ % % $(-.Uuuutuuuuuuuutuuuttuuuuututuuutuuus.-NqO-.Oݼ޼ݼ޼½ݽP-OU½¼޼U--P⓻stxsssstWxytsyttxtstxssssssstÒxw-.qQxQ)sstsPK/KPQstKPssPKrKsKsPsQnQJQQsssxnrsPKP*PQr)KQP0Q0PQn0JrQPPQPK)tO-Nrݽ½ݼ⼽ݽ⼼ssKsnQsxKsJQKQPrKssQnxsQrQrQsJQPsnssQrQPQnQQPQsKQPrJKPPPKrKQnssss)stPQsU-.UݽݽݼQs“Q*JWtQP0JQJn0QnPtQsPnPQJrKr/QnsssssssssxÚPtݙrsKQQsJQt™KPssxQ)rQstnw-NVnPQnrsPnQsyKPQJQPKPQsrKQJKPQJQKPJQQrsnsnsssKQssPQnQrsKmsrQQnssKsKKJnssU-OUQ/QsQJnr0nQQnPKsKsKrKQKsQQQJ)/0KQJsKrQKPQQ/rQPQP*JQn0PQKQJQ/KsyQKPKPnPsPsmPQsO-3V޼޼½½½ݼ¼½sss0t)JJKsQ*ssQKQJQns0J0JssPQPKKnJKs*PQst/*nssnJ0PPQ/JQJnssQK0U-NUݼݼ½ýݼQP¼sQ™sÙ½ü™Qnsnx½ÙPsq-.rn0KsQsⓒsQ/QQysP-NOysst’ޙüsssq-Ow½¼ݼ޼¼w--O¼޼üP-4rw-NUxU-4q⽼ݽ½޼üQKsw-NOü½½¼޼üޙݻؼ޽½™⼙ssKû⽙ݘU-NPQPyQxQPyQsPQtsssxssPQØQynsssstKKysPKssPKsxssPKtPsU-NVnKQnsKsnQssPsQnsPnrQsPnKQttQKsKsQnrQstP*PsKKQnsPQQJQPnsr-4q޼޼ýݼݽ½ØssJQKsPJQsQxJQKQsQQsrQxJPtxQyPsPsrss/KsQssKsrrKPQKrsPn/KrU-Nqüݽ¼¼n0nsPs)nssPKPKQrKmQKsrQssss0nPsKQsPQPQQsQQQxsKPsKPsQKJrQP-3rx/QtQsPKsQKQQPQsP0P*PsKKsxQ/KQsPnrK0stPKJsJmsn/QtnQ*JsQKQU-.OQQsssssPssyQsstsxQssx0sxssQststsrPtPQsxU--wݼ޽޼¼¼üs/KrsݽtsüütQޚr޽޽ÙPQüO-OUݽ½¼QQÓ♼sr-NVýݼü޼U--qU-OU½⽼ݽ½½P--qüݽݽ¼¼w-OUUOUOwOOUOPOOOOUVOUOUOUOUOP-NUNOx.Ur-4P¼⽼ݼ½¼OwݽüqUU-.w¼޼¼OU޽VUr--rOUOqU-4UTO⼻ݼŸOUV-OUü½⼽ü⽼޼OUOqw-NOý޼⼼TOssmnrnnsgImUVO-.POw⒑mmrJlCmrUOw-NU.OmOOV-.w¼½⼽⼽ݼü4U¼޼UrU-.Uݼ½⽼޼¼½OO˜UOU-OwOUUwwUUr-4ONOޞrOrU-OUݼü޽ݼݼݽ4OÝUPUP--r¼¼⽼¼.O—pqUwU-3wUqwUOrU-.O.UÑwOUO-.q½ݽݼ½ݽ⽼¼OOOwV-TU޼޼½4O☑PVO-OPOUqUq-.UN.r.OV-3r½޽¼U-T.N.T.T..4OT.T.ONO.ON-NVO-.qݽ¼޼ݽݼݽU-.N4N.NO-N-ON.N-..TN-N4OUr3Uw ¼ ¼޼⽽⼽ݽݼ޼ݼ޼½ݼ¼޽⽼½ ޼ݽݼ½¼¼ݽݼ¼ݽݼ½ݽ⽼⽼޼¼ݼ¼ݼ¼¼½ݼ¼ݼ޼ݽݼ½¼¼ݽݼ¼ݽݼ½ݽ⽼⽼޼¼ݼ¼ݼ¼ݼü¼ݽݼݽ½޼ݼݼ½ý޼¼ݽݼüݼ½ݼ¼¼ݼü¼ݽݼݽ½޼ݼݼ½ý޼¼ݽݼü½ýݽ޼½ݽݽ½½޼¼½½޼ݼݽ½ݽݼü½ýݽ޼½ݽݽ½½޼¼½½޼üüݼ½ݽݼ¼ݽݼ޽⽽½ݼݽ⽼ݽ¼ü¼⼽¼⽽¼üüݼ½ݽݼ¼ݽݼ޽⽽½ݼݽ⽼ݽ¼ü՜.+,0     YPresentacin en pantallaposSEPCntaA  ArialVerdanaTimes New Roman WingdingsTahomaArial Special G1PerfilDiapositiva 1Diapositiva 2Diapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8Diapositiva 9Diapositiva 10Diapositiva 11Diapositiva 12Diapositiva 13Diapositiva 14Diapositiva 15Diapositiva 16Diapositiva 17Diapositiva 18Diapositiva 19Diapositiva 20Diapositiva 21Diapositiva 22Diapositiva 23Diapositiva 24Diapositiva 25 Fuentes usadasPlantilla de diseoTtulos de diapositiva_/DELEONDELEON  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      "#$%&'(*+,-./05Root EntrydO)PicturesVCurrent User)SummaryInformation(TPowerPoint Document(SDocumentSummaryInformation8!Root EntrydO)SK9@PicturesVCurrent User/SummaryInformation(T      "#$%&'(5_/WinuEWinuE